In cadrul proiectului Life Long Learning, Comenius, liceul nostru, Grup Scolar de Industrie Alimentara Constanta a participat la cea de a patra intalnire care a avut loc la Chieri, Torino in perioada 20-27 aprilie.Locul intalnirii si al activitatilor l-a constituit Liceul A. Monti din Chieri unde elevii din cinci tari europene au realizat diverse activitati impreuna.Tarile participante au fost:Portugalia, Germania, Romania, Polonia si Italia, tara gazda.
Activitatile au avut ca subiect “Problema poluarii si viitorul planetei in contextul noii generatii” pe baza careia elevii au alcatuit prezentari cu caracter stiintific:fashion industry, bio mass, solar energy.Activitatile au fost urmate de o excursie frumoasa in Alpi. Urmatoarea intalnire va fi in Polonia, tara coordonatoare a proiectului, Polkowice in aprilie 2010 unde se vor desfasura ultimele activitati ale proiectului. Coordonator proiect,  prof. Mihaela Munteanu

La acest simpozion participa an de an elevi de la grupuri scolare de profil din tara si anume:
•    Grup Scolar de Industrie Alimentara – Constanta
•    Grup Scolar de Industrie Alimentara – Fetesti
•    Grup Scolar de Industrie Alimentara – Tulcea (actualul Colegiu “Brad Segal”)
•    Grup Scolar de Industrie Alimentara “Dumitru Motoc” – Bucuresti
•    Grup Scolar – oras Ovidiu
•    Grup Scolar “Dragomir Hurmuzescu” – Medgidia

Scoala initiatoare a acestei manifestari este Grup Scolar de Industrie Alimentara – Constanta.

Simpozionul se desfasoara pe 4 sectiuni si anume:
•    Microbiologia produselor alimentare
•    Managementul si auditul produselor alimentare
•    Tehnologii de obtinere a produselor de origine vegetala
•    Tehnologii de obtinere a produselor de origine animala

Comisia de evaluare a lucrarilor este formata din cadre didactice de specialitate de la scolile participante.

Editia a X-a aniversara a simpozionului s-a desfasurat la sediul Grupului Scolar de Industrie Alimentara – Constanta, B-dul Aurel Vlaicu, nr 86, pe data de 30 mai 2009.

Editia aniversara a fost un adevarat succes pentru scoala noastra!

• formarea, la elevi, a capacitatii de a reflecta asupra lumii, de a formula si de a rezolva probleme pe baza relationarii cunostintelor din diferite domenii.
• valorizarea propriilor experiente,in scopul unei orientarii profesional optime pentru piata muncii si/sau pentru invatamantul superior
• dezvoltarea capacitatii de integrare activa in grupuri socio-culturale diferite: familie, mediu profesional, prietenii,etc.
• dezvoltarea competentelor functionale esentiale pentru reusita sociala: cominicare, gandire critica, luarea deciziilor, prelucrarea si utilizarea contextuala a unor informatii complexe
• cultivarea expresivitatii si a sensibilitatii,in scopul implinirii personale si promovarea unei vieti de calitate
• formarea autonomiei morale

Liceu:

• Obtinerea certificatului de calificare, nivel III , in calificarile : tehnician analize produse alimentare, tehnician in turism, tehnician in industria alimentara
• obtinerea portofoliului de educatie permanenta
• obtinerea diplomei de bacalaureat
• certificat de absolvire a liceului

Scoala de Arte si meserii:

• obtinerea certificatului de calificare nivel I in calificarile: lucrator in morarit si panificatie; lucrator in prelucrare carne, peste, lapte, legume si fructe; lucrator in alimentatie
• certificat de absolvire a S.A.M

Clasa a-XI a, an de completare:

• obtinerea certificatului de calificare nivel II in calificarea brutar – patiser preparator produse fainoase obtinerea portofoliului de educatie permanenta
• certificat de absolvire a anului de completare

2)Obiective

a)Generale:

• orientarea elevilor in vederea optimizarii optiunii scolare si profesionale
• adincirea studiului in profilul si specializarea aleasa,cu asigurarea in acelasi timp ,a unei pregatiri generale pe baza optiunilor din celelalte arii curricular
• pregatirea in vederea integrarii eficiente in invatamintul universitar de profil sau pe piata muncii

b)Specifice :

• compatibilizarea ofertei curriculare a scolii cu standardele de pregatire profesionala ale domeniului precum si cu nevoile si interesele partenerilor si beneficiarilor procesului educational
• adaptarea planului de scolarizare , atat la liceu cat si la scoala de arte si meserii , la dinamica pietei muncii din localitate si din zona
• dezvoltarea relatiilor de parteneriat cu unitatile economice de profil, in scopul asigurarii unei pregatiri practice care sa faciliteze integrarea rapida si stabila a absolventilor pe piata muncii
• dezvoltarea bazei informatice a scolii si utilizarea eficenta a acesteia in scopul formarii la toti elevii scolii a competentelor de utilizare a calculatorului si insusirii de catre acestia a limbajului informatic .
• asigurarea utilizarii strategiilor si tehnologiilor educationale moderne , a unor programe de studiu care sa satisfaca o paleta larga de cerinte educationale
• cuprinderea elevilor in proiecte educationale , prin care acestia sa-si creeze competente si abilitati de integrare in comunitate
• asigurarea calitatii actului educational prin reconsiderarea managementului la nivelul clasei si al scolii si valorificarea evaluarilor interne si externe ale calitatii educatiei din cadrul G.S.I.A.
• optimizarea circulatiei informatiei in unitatea scolara .
• crearea conditiilor optime de securitate si siguranta in munca .Aplicarea strategiei nationale cu privire la reducerea fenomenului de violenta in scoli.
• cresterea aportului bazei materiale a scolii in procesul instructiv -educativ .
• dezvoltarea competentelor profesionale, sociale , metodice si personale ale cadrelor didactice prin consiliere si activitati de formare continua .
• modernizarea continua a bazei materiale a scolii, utilizand atat fondurile de la buget cat si fonduri extrabugetare, si asigurarea conditiilor optime de desfasurare a procesului de invatamant.
• promovarea si favorizarea relatiilor de parteneriat si colaborare cu comunitatea locala si educationala , optimizarea relatiei scolii cu familia .

Filiera tehnologica
Profil: Resurse naturale si protectia mediului – 1 clasa x 30 locuri
Domeniul pregatii de baza: industrie alimentara
Calificare profesionala: tehnician in industrie alimentara

Profil: Servicii – 2 clase x 30 locuri
Domeniul pregatirii de baza: Turism si alimentatie
Calificare profesionala: Tehnician in gastronomie

Domeniul: Industrie alimentara – 1 clasa x 30 locuri
Calificari profesionale: – Brutar-patiser, preparator produse fainoase

Domeniul: Turism si alimentatie – 2 clase x 30 locuri
Calificare profesionala: – Ospatar(chelner), vanzator in unitati de alimentatie.

1. Profil: Resurse naturale si protectia mediului- 3 clase x 30 locuri
Domeniul pregatirii de baza: Industrie Alimentara
Calificare profesionala:

• nivel 2 (absolvnti clasa a-X a) – Brutar-patiser, preparator produse fainoase.
• nivel 3 (absolventi clasa a-XII a) Tehnician analize produse alimentare.

2. Profil: Servicii – 1 clase x 30 locuri
Domeniul pregatirii de baza: Turism si alimentatie.
Calificare profesionala:

• nivel 2 (absolventi clasa a-X a) – Ospatar(chelner), vanzator in unitati de alimentatie.
• nivel 3 (absolventi clasa a-XII a) – Tehnician in turism.

“Ministerul nu a luat în discuţie plata profesorilor evaluatori şi corectori la bacalaureat. Ne temem chiar că profesorii nu vor fi plătiţi deloc, ministerul bazându-se pe faptul că orele respective ar putea fi încadrate în norma didactică şi pe spiritul de sacrificiu al profesorilor, care vor merge la evaluare din datorie. Deocamdată, nu am decis ce măsuri se pot lua în acest caz”, a precizat secretar general al Federaţiei Sindicatelor Libere din Învăţământ (FSLI).

Reprezentanţii Federaţiei Educaţiei Naţionale (FEN) spun că singura formă de protest în acest caz este ca profesorii să nu meargă la supraveghere şi corectare. “Nu îi obligă nimeni pe profesori să meargă la supraveghere. Dacă sunt nemulţumiţi, pot să nu participe”, spune Constantin Ciosu, secretar general FEN.

Potrivit Ministerului Educaţiei, cadrele didactice sunt obligate să participe cel puţin la probele programate în timpul anului şcolar. ”Nu am emis niciun document pentru plata profesorilor supraveghetori la bacalaureat, nu am decis deocamdată cum vor fi plătiţi. Oricum, pentru probele din timpul anului, ei trebuie să vină, deoarece este vorba despre o activitate în timpul anului şcolar”, au declarat, pentru NewsIn, reprezentanţii ministerului.

Anul trecut, sumele prin care a fost remunerată activitatea de supraveghere şi evaluare la bacalaureat au fost considerabil diminuate faţă de 2008. Astfel, dacă în 2008, profesorii evaluatori la examenul de bacalaureat au primit 7,5 lei pentru fiecare lucrare corectată, anul trecut au primit doar 4 lei. Profesorii din comisiile pentru examinarea orală au primit câte 2 lei pentru fiecare elev examinat, iar o zi de supraveghere a fost plătită cu 25 de lei, în timp ce în 2008 se primeau 4,7 lei pentru fiecare elev evaluat, iar supraveghetorii au primit 64 lei pe zi. Cel mai mult au primit universitarii preşedinţi ai centrelor de examen şi ai centrelor de evaluare, ale căror indemnizaţii pentru bacalaureat au pornit în 2009 de la 800 de lei, faţă de minimum 1.150 de lei în 2008.

Sursa: realitatea.net

Candidaţii cu zero puncte vor obţine nivelul de începător şi vor intra la probele scrise.

Peste zece zile elevii vor da prima probă la limba română. De pe 19 până pe 29 aprilie, ei vor fi testaţi dacă ştiu să utilizeze calculatorul, iar pe 31 mai vor da proba de limbă străină.

În sesiunea scrisă a examenului de bacalaureat, elevii vor da doar trei probe. Limba română se va susţine pe 28 iunie, matematica sau istoria, pe 30 iunie. Ultima probă scrisă va fi la alegere, în funcţie de profil.

Nota finală de bacalaureat va fi media aritmetică doar a celor trei probe scrise.

Cei peste trei milioane de şcolari şi preşcolari vor reveni în bănci pe 8 februarie, când începe semestrul al II-lea. În aceeaşi lună, liceenii vor da prima probă orală a bacalaureatului, la limba română.

De pe 19 până pe 29 aprilie, ei trebuie să facă dovada că ştiu să utilizeze calculatorul. Pe 31 mai vor mai da o probă, cea de limbă străină.

În sesiunea scrisă a bacalaureatului, elevii vor avea doar trei probe. Limba română, pe 28 iunie, matematica sau istoria, pe 30 iunie, iar ultima probă, la alegere, pe 2 iulie. Şi admiterea la liceu se va schimba. Testarea cu subiecte de tip internaţional va înlocui teza cu subiect unic.

Elevii de clasa a VIII-a vor da doar două examene, la limba română şi matematică, ambele în luna mai.

La admitere vor conta însă şi mediile de la tezele cu subiect unic susţinute în clasa a VII-a.

La Bacalaureatul din acest an, probele orale se trec doar prin simpla participare la examen. Conform metodologiei, candidaţii nu sunt respinşi sau admişi, ci primesc certificate de competenţe. Astfel, cu un punctaj zero, elevii obţin nivelul de începători şi merg mai departe la probele scrise.

La proba de competenţe digitale, de exemplu, Ministerul Educaţiei nu a introdus aceleaşi standarde ca la nivel european. Reprezentanţii Licenţei Europene de Operare pe Computer din România spun că promovarea examenului de competenţe digitale se face cu 75% din puncte. Anul trecut, ei au şi făcut o simulare, din care reiese că peste jumătate dintre liceeni nu au promovat.

“Bacul la competenţe digitale nu se ia cu zero puncte. Aproximativ 48% dintre elevi au promovat examene ECDL şi ar putea opţine certificarea. Fiind vorba de un standard, promovarea acestor examene presupune că ei au opţinut pest 75% din punctaj”, a precizat Ana Dulu, director general ECDL România.

Reprezentanţii Ministerului Educaţiei recunosc că punctajele nu sunt compatibile cu cele europene. Examenul din acest an e ceva nou, se scuză Ministerul.

“Este o premieră absolută pentru şcoala românească. Nu sunt compatibile aceste prevederi cu ale dânşilor. Sigur că se vor remedia aceste lucruri, cu siguranţă în metodologia care va decurge din noua lege a educaţiei”, a afirmat Melania Mandas Vergu, purtător de cuvânt Ministerul Educaţiei.

Primele probe ale Bacalaureatului vor avea loc la mijlocul lunii viitoare.